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高评语文试题:回归自己注重蕴蓄和多元化阅读

来源:网络整理 作者:邓教授 人气: 发布时间:2017-06-07

西安新闻网讯(西安日报记者 司文)6月7日,在高考语文第一门结束后,我市两位具有多年教学经验的高三教师语文试题进行了分析。她们表示,今年高考语文试题有了不小的变化和创新,但也鲜明地指引了今后语文学习的方向,那就是回归语文本身注重积累多元化阅读,对自然、生活和人生要有自己的理解、思考和评价。

考查学生批判创新思维和解决实际问题的能力

西安交通大学附属中学高级教师刘艳分析了几点今年语文高考试题的变化。她告诉记者,首先试题的现代文阅读模块阅读量加大,文学类文本阅读与实用类文本阅读由“选考”改为“必考”。另外,古代诗歌阅读主观题减少,理解难度相对降低。

其次,语言运用题是试卷中最能表现命题者创新思想的实验园地。今年试卷的选择题部分,将原来的关联词填空,替换为“语言得体”的考查;主观题部分变成了考查学生发现文段中的逻辑推断错误的能力。这一命题内容的变化,突出体现了《考试大纲》“应用性”和“创新性”的标准和依据,考查学生能否观察现象、主动灵活运用所学知识,以及批判创新的思维方式解决实际生活问题的能力。

回归语文本身 关注学生文字积累的扎实丰厚

西安市第八十五中学高三语文备课组长、一级教师管璐分析说,今年语文试题题型设置有很大的变化与创新。一是选择题增加,主观题减少。二是取消选考,文学类文本、实用类文本均考查。既考查了学生的阅读速度、阅读量,又考查了学生多元化的阅读能力。对中学语文教学有正面“指挥棒”的作用:从语文综合素质要求看,学生不光要有语言运用、信息筛选、分析问题解决问题等能力,也要有审美鉴赏能力。她说,虽然题型变化较大,但是这套试题理性地落实了新考纲和“考试说明”的精神,考查了考生的识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。主要体现在以下两个方面:一是选材上体现了高考“立德树人”的育人导向与功能,注重弘扬中华民族优秀的传统文化,检测了学生的情感态度价值观以及判断能力。二是回归语文本身,关注学生文字积累的扎实丰厚,注重多元化的阅读,注重对学生语文素养的检测,比如各种语文知识的积累,新闻类、散文审美等各种阅读能力的考查。可以说平日里扎实丰厚的积累、多元化的阅读才是奠定成功的基础。

责任编辑:邓教授